Об образовании. Пару штрихов.

[gali_s]

По следам поста в ФБ-ленте (интереснейшая тема, кстати - о том, был ли Аркадий Гайдар убийцей и психопатом, и как это отразилось на его литературном творчестве; ссылку дать не могу из-за замков). Так вот, там среди прочего затронули вопрос интертекстуальности и пастиша.
А мне вдруг пришло в голову:
Я 5 лет проучилась на филфаке в универе и мы этого там не учили (или у меня совсем белые пятна в памяти), хотя вроде бы это напрямую связано с профессией.
Об интертекстуальности я впервые узнала из разговоров умных людей в жж, но именно изучение понятия в полном объёме, - это курс литературы в колледже (здесь, в Квебеке, где я сейчас учусь). Курс общий для всех специальностей, никакой углублённости. О пастише, мне кажется, я вообще впервые узнала на этом же курсе литературы. И да, студентов самых разных специальностей здесь учат писать пастиш. Ну для общего развития.:)
Для меня было откровением, что я, человек с дипломом филфака, изучавший теорию литературы и т.д. - для меня это была новость!
Объяснение моим возрастом не подходит, термин интертекстуальность появился в 1967г.
Т.е. наша программа, при всей её перегруженности, безнадёжно отставала от мирового литературоведения. Я уж не говорю о методах преподавания.
И мне, конечно, хотелось бы верить в то, что нынешние студенты не учатся по той дремучей постсоветской программе, по которой учились мы.

Интертекстуальность

Пастиш

Comments

[gingeriana.livejournal.com]

Мы плюс-минус коллеги :)

Интертекстуальность точно была в уни, неоднократно, и у пожилой преподавательницы
Пастиш вот только что для себя открыла. Но если честно, не вижу в нём никакой особой ценности для образования :) Возможно, я не очень поняла.
Фанфиками балуются многие, очень многие барышни.

Не могу сказать за все филфаки, конечно. Но вообще состав кафедр в Киеве и Чернигове, например, довольно молод и относительно прошарен. Одеваются они страшненько, да))) Но это скорее от бедности. Но за трендами в Интернете в целом следят. На онлайн-курсы подписаны, читают на англе всякое. На кафедрах, правда, они работают года два-три, не более, потом сваливают. Но тогда приходят еще моложе, и у новых опять по новой глаза горят.
Короче, я к тому, что не всё так безнадёжно в постсоветском образовании :)

[gali-s.livejournal.com]

Ты - луч в моём царстве!))
И да здравствует интернет!
Я не имею понятия, что у нас там сейчас (но не Киев, канеш)). В мои времена молодёжь была в основном чья-то и совершенно бездарная, увы. Старых преподов сильных хватало. Но обновлениями и свежим ветром, так сказать, интересовалась только одна. И про интертекстуальнусть я не помню, к сожалению.
И ещё: ты же моложе меня! А это имеет значение в данном случае. Возможно, таки пришли перемены.

Скажи мне, а о структурном анализе текста вам что-то рассказывали?
Мне здесь пришлось это учить с нуля. В Украине меня этому нигде не учили. А здесь только он и рулит. Я как-то писала даже пост на эту тему, когда у меня ещё были курсы литературы (всего 4 и я их уже закончила).

Про пастиш. Если это задание с конкретными целями и на оценку, то студент должен: хорошо владеть прочитанным материалом (т.е. критика не прокатит), понимать характер героев, знать и понимать историческую эпоху, уловить стиль автора и т.д. Чтобы понимать, что могло бы произойти дальше, а что - никак. Ну и развивает мышление, язык и проч.

[gingeriana.livejournal.com]

И структурный анализ текста был, да.

Но если честно, большую часть всего литературоведения я ужасно прокрастинировала :) Я честно читала всё-всё, но вот всё, что следует потоооом, все эти обсуждения - это для меня просто брррр, всегда сравнивала с работой патологоанатома :)