(no subject)

[gali_s]

Разложение на составляющие способно убить любое художественное произведение. Вычленение тем, идей, образов, характеристик, поиск метафор, гипербол и прочих фигур стиля (как это по-русски называется?), анализ структуры и т.д. Всё это делает произведение неживым и ходульным, лишает цельности. В нём перестаёшь жить, чувствовать атмосферу, оно теряет свою притягательность. Такой подход не оставляет шансов зарождению любви к литературе.

Comments

[schofonja.livejournal.com]

Такие поиски хороши для курсовых работ, мне кажется. У меня был курсовик на тему "Оценочная лексика в диалогах на примере романа "Country girls". Не литературоведение, но как пример можно привести. Роман я прочла очень быстро, впечатления он у меня не оставил, зато по оценочной диалогической речи я стала мастерицей:)

[gali-s.livejournal.com]

да, как отдельная тема для исследования, - вполне
И потом, это филфак.
То, что я сейчас учу, это общеобразовательная программа, и неплохо было бы больше обращать внимание на смысл написанного, учить размышлять, обсуждать.

[schofonja.livejournal.com]

Так легче для преподавателя? Дал задание - найти в тексте все анафоры и привет, время пошло.

[gali-s.livejournal.com]

да-да, именно так
И это общая практика, потому что дети пришли из самых разных школ (частных в том числе) и у все заточены на эти фигуры стиля. Как попка-дурак, честное слово...

[schofonja.livejournal.com]

А лучше бы учили вдумчиво читать, сопереживать, развивать воображение.